海報新聞記者于明效上海報道
2月16日，上海市教委發(fā)布《上海市義務教育課后服務工作指南》，《指南》的開發(fā)是上海促進“雙減”工作取得實效的重要載體和關鍵環(huán)節(jié)，是全力提高課后服務質(zhì)量和水平的規(guī)范要求和重要措施。
2021年下半年以來，上海市推出了義務教育課后服務政策，全面實施“5+2”(每周5個工作日、每天至少2小時)、“作業(yè)輔導+素質(zhì)活動”相結(jié)合的課后服務，并在經(jīng)費保障、共享資源、引入社會專業(yè)力量等方面形成支持體系。
根據(jù)相關平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)，本市已基本實現(xiàn)小學初中校全覆蓋、公辦民辦全覆蓋、學生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋。全市參加課后服務的學生達133.2萬人，約占學生總數(shù)的96.6%，約94.8%的教師投入到課后服務，另有包括退休教師和來自青少年活動中心、優(yōu)質(zhì)非學科類機構(gòu)等單位的約1.14萬名校外人員參與。
在取得初步成效的基礎上，為提升全市1389所義務教育學校課后服務的質(zhì)量和水平，上海市教委依托市教育科學研究院普教所的力量，通過匯集區(qū)、校典型做法，研制指導性文本。
《指南》圍繞課后服務意愿的征詢、服務活動內(nèi)容的設計與安排、校內(nèi)管理與保障、校外資源的利用、質(zhì)量保障與監(jiān)控等課后服務重點環(huán)節(jié)設計了規(guī)范性標準和針對性的指導，將促進面上學校更好地開展課后服務，提高學生和家長滿意度。
《指南》突出強調(diào)要為以活動的豐富性增強服務的吸引力。學校應根據(jù)自身師資、場地設備條件和可利用的其他資源，增強課后服務吸引力，豐富學生課外生活。在作業(yè)輔導方面，應安排學科教師為學生作業(yè)答疑解惑，加強對學科作業(yè)與練習的及時反饋、訂正、面批；對學科學習中遇到困難的學生進行個性化補差補缺，適當安排針對性幫扶。在活動安排方面，應綜合利用各類教室、體育運動場館、圖書館等教育教學空間資源?；顒訉嵤┻^程中，教師可以與學生共同探索、學習、比賽、游戲，促進師生結(jié)伴成長。
《指南》考慮到課后服務需求的多樣性和教師力量的有限性，積極指導區(qū)、校拓展校外力量。除了以學校教職工為主要力量、探索教師彈性上下班以外，還可多渠道拓展校外力量。
上海市校外教育質(zhì)量評測中心聯(lián)合上海市培訓協(xié)會已評選出985門優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)課程與活動資源，通過“上海市學生體育藝術(shù)科技教育活動平臺”向?qū)W校教師和學生在線開放，目前正在進行第二輪素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)課程項目資源征集工作。
上海市教委強調(diào)，義務教育課后服務是強化學校育人主陣地作用、落實五育并舉、彰顯學校辦學特色的重要舉措，是減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、解決家長“急難愁盼”問題的重要工程，各區(qū)和學校要積極對照《指南》的要求，尋找存在的不足和薄弱環(huán)節(jié)，完善學校課后服務實施方案，不斷提高課后服務工作水平。
責編：閆明清
審核：鄭義風
（文章來源：大眾網(wǎng)）
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