近日，職校生可考事業(yè)單位的消息，引發(fā)社會(huì)普遍關(guān)注。按照人社部要求，事業(yè)單位公開(kāi)招聘要破除唯名校、唯學(xué)歷的用人導(dǎo)向，切實(shí)維護(hù)、保障職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘的合法權(quán)益和平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。其中專門強(qiáng)調(diào)，事業(yè)單位公開(kāi)招聘中有職業(yè)技能等級(jí)要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求，或者不再設(shè)置學(xué)歷要求。
反對(duì)名校偏好、學(xué)歷偏好，破除就業(yè)歧視，并非首次提出，但將人社部的最新要求置于推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展等教育改革中通盤考慮，就更能看出新規(guī)的導(dǎo)向意義：通過(guò)從就業(yè)源頭上打破重學(xué)歷、輕技能和輕崗位匹配度的頑疾，來(lái)為教育生態(tài)糾偏。
前不久，“37名家長(zhǎng)聯(lián)名勸退7歲女孩”的新聞?lì)l頻被討論，其核心仍然是7歲女孩家長(zhǎng)和其他家長(zhǎng)之間教育理念的不同。背后折射的是“雙減”教育改革之下，人們對(duì)孩子成長(zhǎng)之路的思考和糾結(jié)。7歲女孩的媽媽曾表示，孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)畫畫和鋼琴，以后如果沒(méi)有考上高中或大學(xué)，去職高學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)也挺好的。有人稱贊這位母親的勇氣，有人認(rèn)為她過(guò)于理想化，分歧中間一個(gè)不能忽視的關(guān)鍵點(diǎn)其實(shí)就是職業(yè)教育。職業(yè)教育能不能撐起女孩媽媽的“理想化”，是核心問(wèn)題。
打在職業(yè)教育和職校生身上的標(biāo)簽并未從根本上褪色——“職業(yè)教育聚集的都是從中考、高考中‘?dāng)∠玛噥?lái)’的生源，一旦進(jìn)入這個(gè)體系，人生再難‘翻盤’”，如果這樣的想法不從根本上得到糾偏，那教育生態(tài)就很難從根本上得到改善。而這種想法的糾偏，需要的是整個(gè)教育評(píng)價(jià)體系、社會(huì)評(píng)價(jià)體系發(fā)生改變，職校生可考事業(yè)單位的積極導(dǎo)向意義，就在于它從就業(yè)源頭上打破了有形和無(wú)形的偏見(jiàn)。
社會(huì)偏見(jiàn)不會(huì)自動(dòng)糾偏，根本上依托的還是職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。發(fā)展職業(yè)教育，必須一再?gòu)?qiáng)調(diào)職業(yè)教育并不是普通教育的托底，而是跟普通教育并行的另外一條人才培養(yǎng)軌道。高質(zhì)量辦學(xué)的職業(yè)教育，不僅要向社會(huì)向企業(yè)輸送高匹配度的技能型人才，更要擔(dān)負(fù)起“育人”重任。一位職校教育者談到，“很多畢業(yè)生回憶起職校的經(jīng)歷，感激之情來(lái)自于學(xué)校對(duì)人的關(guān)注和培養(yǎng)。我們學(xué)校15年慶典時(shí)，第一屆的畢業(yè)生講到對(duì)他影響最深刻的事情，他沒(méi)有談電工技術(shù)，而是國(guó)學(xué)老師教他的忠孝仁義溫良恭儉讓”。當(dāng)下，國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，都在呼喚更好的職業(yè)教育。
打破社會(huì)的偏見(jiàn)，打消職校生的自卑，打造高質(zhì)量人才，給國(guó)家發(fā)展奠定更強(qiáng)的力量，給人生出彩提供更好的舞臺(tái)，我們希望對(duì)職業(yè)教育的期待不再是一種“理想化”的表現(xiàn)，而是另一種平行選擇。
（文章來(lái)源：大眾網(wǎng)）
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