近日，為期一周的重慶市南岸區(qū)瑪瑙學(xué)?！奥鋵?shí)‘雙減’政策聚焦‘本心’教育”教學(xué)研討活動(dòng)落下帷幕?；瘜W(xué)、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、美術(shù)等多門課程展開研討，探究如何在“雙減”背景下，實(shí)現(xiàn)課堂增效、減負(fù)、提質(zhì)。
值得一提的是，這是瑪瑙學(xué)校建校七十周年辦學(xué)成果展示系列活動(dòng)之一，也是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)‘本心教育’目標(biāo)而進(jìn)行的一次創(chuàng)新嘗試，試圖從學(xué)生內(nèi)心出發(fā)，轉(zhuǎn)變師生思維，回歸教育本真，從而受益終生。
初中化學(xué)學(xué)科區(qū)級研討活動(dòng)：“盲發(fā)撲克牌” 探究“雙減”落地
在瑪瑙學(xué)校王宏老師執(zhí)教的《有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算》觀摩課上，巧妙地以葡萄糖酸鈣廣告詞里的數(shù)據(jù)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)了一條以葡糖糖酸鈣為真實(shí)情境的探究路線，揭秘生活中的化學(xué)情境，解決化學(xué)問題。
有趣的是，王宏將38位學(xué)生按撲克牌的花色分為4個(gè)陣營，分別用撲克牌中1~9號牌、大王牌、小王牌代替了學(xué)生的名字，將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自評、互評。整節(jié)課設(shè)置的習(xí)題都讓學(xué)生人人參與，師生、生生互動(dòng)貫穿始終，充分體現(xiàn)“備上評”一致性的瑪瑙“心儀”課堂。
化學(xué)教研員錢老師帶來了《分析中考試題，引導(dǎo)日常教學(xué)》的專題講座，解讀了南岸區(qū)一診命題的參考依據(jù)，要求教師力求做到穩(wěn)、新、難、導(dǎo)。
小初數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)合研討活動(dòng)：關(guān)注單元整體教學(xué)促進(jìn)學(xué)段整體研究
瑪瑙學(xué)校教師龔小桐執(zhí)教《方程的意義》(五年級)，教師王思穎執(zhí)教《認(rèn)識(shí)一元一次方程》(七年級)，兩位教師分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，關(guān)注單元整體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)段整體研究，充分展示了小初銜接課。
龔小桐在教學(xué)設(shè)計(jì)上立足單元體系，體現(xiàn)單元結(jié)構(gòu)。帶領(lǐng)學(xué)生觀察、交流后，逐步理解相等關(guān)系，從而引出等式及方程的定義。并設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生從熟悉的算術(shù)思維自然過渡到方程思維，從而構(gòu)建出方程模型。王思穎以猜年齡游戲開篇，用四個(gè)實(shí)際情境問題為引，讓學(xué)生感知方程和算式的優(yōu)劣。同時(shí)將小學(xué)方程和初中方程進(jìn)行類比學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出研究方程內(nèi)容的一般路徑。
南岸區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員蔣梅帶來《小學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接》的線上講座，指出教師要通過解讀課標(biāo)，找準(zhǔn)銜接點(diǎn)；做好思維方式的銜接-形象化；做好推理形式的銜接，做好語言表達(dá)的銜接；重視學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)對大單元視角下的內(nèi)容銜接給出了學(xué)習(xí)路徑。
初中英語學(xué)科研討活動(dòng)：語言表達(dá)+文化自信教研提質(zhì)增效
瑪瑙學(xué)校骨干教師杜孝玲帶來影評寫作課展示。
杜孝玲以影評文章為明線，剖析滲透中國文化為暗線，在處理文本的語言知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，通過“男扮女裝”“替父從軍”的英語表達(dá)法，引導(dǎo)學(xué)生感受英漢差異和漢語言的美，增強(qiáng)了大家文化自信。并指導(dǎo)學(xué)生從分析文章體裁和文本結(jié)構(gòu)入手進(jìn)行寫作，課堂節(jié)奏緊湊、內(nèi)容扎實(shí)，教學(xué)效果顯著。
參與教師表示，將在未來的教育教學(xué)工作中，以課堂教學(xué)為載體，以教研反哺教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。
初中道德與法治學(xué)科研討活動(dòng)：巧做教學(xué)“加法” 增強(qiáng)“雙減”實(shí)效
瑪瑙學(xué)校教師龍?bào)J帶來《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》展示課，以分享身邊事例的情境教學(xué)入手，師生共同探討責(zé)任話題。
龍?bào)J在教學(xué)設(shè)計(jì)上以責(zé)任為主要線索，展示了三位同學(xué)的周記，每一篇周記都會(huì)有相應(yīng)的責(zé)任話題，并讓學(xué)生撰寫周記評語，提高學(xué)生參與度。同時(shí)，學(xué)生還以小組為單位，分享了心中的最美人物的故事并撰寫頒獎(jiǎng)詞，課堂氣氛十分活躍。
與會(huì)教師紛紛表示，本次展示課實(shí)現(xiàn)了核心素養(yǎng)培育的“加法”，課堂教學(xué)質(zhì)量的“加法”，為提升“雙減”政策下道德與法治課堂效率提供了研究價(jià)值。
小學(xué)美術(shù)學(xué)科研討活動(dòng)：巧用點(diǎn)線色以美育美促提升
瑪瑙學(xué)校藝術(shù)組教師陳夢琪在學(xué)校執(zhí)教《動(dòng)物的花衣裳》一課，她以感知衣服的特殊作用導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物衣裳的三種作用以及環(huán)境與衣裳的密切關(guān)系。
同時(shí)，陳夢琪根據(jù)隱藏保護(hù)、警戒恐嚇、美化吸引三個(gè)方面設(shè)計(jì)作業(yè)。課堂上，有的學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)線結(jié)合的方式繪制花紋，有的學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)線面相結(jié)合的方式繪制衣裳，有的學(xué)生直接用同類色畫和色塊進(jìn)行表現(xiàn)，展現(xiàn)了豐富多樣的效果。
課堂最后，陳夢琪還告訴學(xué)生，要愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境。與會(huì)教師也認(rèn)為，這節(jié)課立足美術(shù)課標(biāo)，緊緊圍繞教學(xué)評一致性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課后，藝術(shù)組教師針對如何落實(shí)“雙減”政策，聚焦“本心”教育這一活動(dòng)主題進(jìn)行研討，明確了美術(shù)學(xué)科今后的目標(biāo)方向，表示將設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的教學(xué)活動(dòng)，盡最大努力讓每位學(xué)生聽懂學(xué)好并樂于參與課堂活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)以美育美。
此次研討活動(dòng)的一大亮點(diǎn)是，瑪瑙學(xué)校將正在開展的“單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)與研討活動(dòng)緊密結(jié)合，運(yùn)用單元作業(yè)任務(wù)單，在“作業(yè)超市”中選擇實(shí)踐性作業(yè)、小組合作性作業(yè)、分層作業(yè)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新方法促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在“雙減”背景下，學(xué)校做了大量工作，除了這次課堂研討，還對“優(yōu)化教研，促進(jìn)校內(nèi)減負(fù)；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)效能”等方面進(jìn)行了探索，以提升教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。下一步，學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)工作精準(zhǔn)化、精細(xì)化，持續(xù)推動(dòng)“雙減”工作落地起效，為學(xué)生身心健康成長提供有力保障。
（文章來源：華龍網(wǎng)-新重慶客戶端）
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